如何看待家长不让孩子输在起跑线上

  这个惨剧曾一度轰动了位于广西西部的一个小城市。为此,当地记者拍了个片子,采访一些与两位逝者曾住在一个单位大院的人。我,就是其中一位。   印象中,小时候常看到那位父亲这样教育儿…

  这个惨剧曾一度轰动了位于广西西部的一个小城市。为此,当地记者拍了个片子,采访一些与两位逝者曾住在一个单位大院的人。我,就是其中一位。

  印象中,小时候常看到那位父亲这样教育儿子:“他打你,你不会也打他呀?你傻啊!”“这么容易都做不好,你丢不丢脸?”“真窝囊,看了那么多书才考得这么点分!”……

如何看待家长不让孩子输在起跑线上

  听说吃辣能成大事,一次,别人笑这个儿子不能吃辣,他不知哪来的勇气,猛地端起自家一碟红辣椒吃了几大口,一时吓到了看在眼里的人;小学三年级,已经深夜,他还在台灯下做功课,做完,就扑在桌面上睡着……小小年纪,就已知道学习这场仗是不能输的。

  如此不肯服输的儿子,从小学到高中,不仅学业一直名列前茅,其他方面也甚优,从没输过。等上了高中,在众多尖子生中再难独占鳌头,他输了平生以来的第一次。因为考试分数低,班主任找他谈了一回,他就离校出走了。找回来后,他被捆在搓衣板上跪了三天。那三天,我耳边一直能听到那个父亲在咆哮——“考不好,还学人离家出走,你怎么不去死?!”

  惨剧发生时,我开始追忆那位父亲教育的种种:当年,他对儿子事事都要争第一的做法,想必,除了让他收获成功光宗耀祖,背后更深的一个原因是“怕输”——输了,会没面子。

如何看待家长不让孩子输在起跑线上

  一直到现在,我还能想起,那位父亲在一次跟另一个父亲的吵架中,羞愧地听说了儿子所在的班级有一次数学考得比普通班差后,急冲冲跑去学校领导那要求教数学的老师“下课”。原因挺简单,因为这位老师怀孕了,这位父亲担心,她会影响教学,让儿子输在起跑线上。

  2我的孩子样样都要强!这是不是很多家长的真实想法?关爱越浓,心越切,家长通常都输不起。在这种环境长大的孩子,往往会被教育成事事要赢,而惧怕输。

  “输不起”有两种表现:性格急躁的孩子输了,会大发脾气,用哭闹以示渲泄;而性格稍文弱的孩子遇到失败的信号,则会采取回避、逃避困难的做法。

  女儿6岁那年被选去市文化宫参加少儿组古筝比赛,赛前一个月,辅导老师告知她:“你拨弦手指拿捏的力度还不到位,音色听起来还不够美……”就因这一句话,一个小小的拨弦动作,一个月下来,她重复了不下五六千遍。我们都以为她胜券在握,不料,比赛前一天,她抱着我哭了,她说她“不想参加比赛了……”,她害怕自己不能获奖。果不其然,比赛那天,她发挥失常,一个名次都没拿。

  经过这事,我开始认识到什么叫深深的无力感。必须承认,我也一度给孩子寄予了太多赢的期待,但什么是“不能让孩子输在起跑线上”?而哪里又是孩子的起跑线呢?家长输不起,孩子输不起,就注定了起跑线的天壤之别。因为,那些发生在我们意料之外的,无关输赢的东西,才是最真实的人生。

  我希望女儿能学会去面对这个课堂以外的人生挑战。于是,我开始引导她如何学习面对失败,让她有机会在一切活动中尝到“输”的滋味,体验“胜败乃兵家常事”的道理。

  女儿从小就学习古筝、舞蹈,我就尽可能让她参加一些大大小小的比赛。比赛让她一次次明白输的本质,熟悉输的感觉,知道输的痛苦,也让她一次次在输中得到教训,知道如何才能避免输,并从输变成赢家。

  有一回,学校要选一些女生参加校舞蹈队,女儿被初选上了。参加舞蹈培训,但最后却被淘汰了,另一个学习成绩不怎样,但跳舞很不错的女同学被选上了。

  我在一篇交给老师的日记中见她这样写道:“我真的没有她跳得好,我输了!但,我不怕,这就是我,勇往直前的我,不怕失败的我,因为我知道,输,并非一件多坏的事。没准,那正是赢的开始。”

如何看待家长不让孩子输在起跑线上

  我庆幸,女儿在历经我精心安排的这些后,关于输赢,已经收获了我最想要给她的礼物。

  3父母望子成龙、望女成凤的愿望再正常不过,它最内在的欲望原本也是社会前行的动力。但当我们一味相信,方法不重要,爱不重要,只有成功,尤其是物质上的成功,才是唯一值得追求的,这种愿望可怕的一面才显现出来。
 学前教育不要违背幼儿的身心发展规律,不要违背基因规定的顺序,不要违背幼儿生长发育的“时间表”,在幼儿到达成熟之前教育者要耐心地等待。由上述实验可知成熟是推动儿童发展的主要动力,但是学习也是支配儿童心理发展必不可少的因素,如果没有学习,那么身心发展就缺少了材料来源,最后的发展也就无从谈起。格塞尔认为个体的生理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规则有秩序地进行的,强调成熟是一个顺序模式过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的,成人应以尊重儿童为要义。

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作者: 学习啦

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